湖北缩水超一半！多地教师缩招

　　周远是广西师范大学文科师范专业2026届结业生。近几个月，面临日趋激烈的教师编制合作，他放弃了对“铁饭碗”的逃求，转而向平易近办中学送达简历。他身边的同窗中，部门人进入安全、发卖、文创等行业，也有人选择全职备考教师编制，期待下一次“上岸”。就业压力上升是近年来良多师范生的感触感染，这取学龄生齿变化亲近相关。近两年，多地教师聘请打算起头收缩，例如2026年湖北省公开聘请中小学教师2740名，较2025年的5799名削减约52。8％。取此同时，很多师范院校正正在调整专业布局：一方面，缩减部门保守师范专业的招生规模；另一方面，增设人工智能、新能源材料取器件、智能制制工程等新工科专业。2026年，河南、广西、湖南等多地的公费师范生继续缩招。本年，河南省处所公费师范生和“优师打算”师范生打算招生1117人，较2025年削减51。3％，而且不再招收学前教育专科处所公费师范生。林妍持久处置长儿教师聘请测验培训，据她察看：“以前来加入培训的，大多是学前教育专业的专科生，近几年本科生越来越常见。”师范生的培育条理正在提高。记者梳剃头现，六所部下师范大学的公费师范生均已实行本研贯通培育。西北师范大学学术副校长荀渊对《中国旧事周刊》暗示，当下根本教育教师步队扶植愈加沉视质量提拔，国内中小学教师中具有研究生学位的比例仍偏低，应恰当扩大研究生条理师资的培育规模。需求变化是间接影响要素。江西省中小学教师公开聘请打算由2023年的7821名降至2026年的1190名。陈宁是江西某省属师范大学数学师范专业的大二学生，得知聘请打算大幅收缩后，他起头预备跨专业报考计较机或从动化标的目的的研究生。“从师范‘转行’工科，想把本人的走宽。”他说。不外，师资需求并非简单收缩，还受学段、学科、地区等影响。就职于广东省东莞市一所公办初中。过去五年，该校学生和班级数量仍正在持续增加，人数最多的班级有50余论理学生；新增教师约120人，此中合同制教师约占三成，是师资弥补的主要来历。华东师范大学学生职业成长核心生活生计成长部从管朱雷对《中国旧事周刊》暗示，近年来，该校学前教育本科招生有所削减，但师范生总体招生规模未较着收缩。部门地域仍正在为驱逐高中生源高峰而弥补师资，学校越来越多师范结业生起头将求职范畴扩大到县域和非省会城市。两年前，赵芳从曲阜师范大学结业，成为一名高中汗青教员。她说，对包罗本人正在内的不少公费师范生来说，最担忧的问题不是“可否找到工做”，而是“能去哪里工做”。选岗合作十分激烈，只要测验排名靠前，才有优先选择抢手地域学校的机遇。华南师范大学教育科学学院传授卢晓中认为，正在现行生师比尺度下呈现的师资富余，也可认为缩小班额、推进小班化讲授创制前提。“若是将教育高质量成长的需求纳入考量，所谓‘教师过剩’并们想象的那么严沉。”他暗示。面临生齿布局变化和财产转型，多地师范院校正在调整师范专业招生规模的同时，起头结构新工科。例如，本年6月22日，合肥师范学院揭牌成立人工智能学院、集成电学院、低空手艺取工程学院等新学院。招生布局也正在向理工科倾斜。河南师范大学招生办一位工做人员引见，本年，汗青学等部门师范专业缩减招生打算，学校佩皮尼昂国际理工学院的消息取计较科学等4个理工科专业则各添加60个招生名额。近年来，安徽一所省属师范院校组建了新工科学院。“从校内转专业环境看，目前转入新工科专业的学生多于转出的学生，可能取这类专业就业面相对较广相关。”该校教师吴飞说。升学规划专家梁挺福暗示，近年来，理工科考生体量正正在持续增大。若是师范院校保守师范专业，可能会流失不少优良理科生源。增设新工科专业能适该当下考生的专业选择倾向，扩大生源面。荀渊对《中国旧事周刊》阐发说，增设非师范专业并非新现象，自20世纪90年代起，师范院校便起头向分析化标的目的转型。此轮师范院校结构新工科，既正在回该当下的手艺前进和出产体例变化，也正在延续过去的分析化转型径。某部下师范大学2026届结业生刘洋发觉，虽然学校已成长了不少工科专业，但正在校园双选会上，聘请单元和岗亭仍集中正在教育相关范畴。“企业对于师范大学仍是带着一些刻板印象。”他说。梁挺福近几年收到不少关于师范院校新工科的征询。他曾接触过一名陕西理科考生，对方曾正在两个选择之间犹疑：一边是沉点师范院校新设的人工智能、机械人工程专业，另一边是老牌理工院校的机械设想、电气工程等保守工科专业。该考生最终选择了后者。“家长们常问：师范大学办工科靠谱吗？”梁挺福说，“师范院校的‘师范’标签，会影响考生和家长对其工科专业的判断。”师范院校的劣势凡是集中正在教师教育和文理根本学科，工科则相对亏弱。新工科专业办学成本较高，需要更充脚的师资、经费、设备和财产资本来支持。师范院校的新工科学院，沉组而来。安庆师范大学王盛近期由原院系转入新组建的智能制制取机械人学院。“我们本来附属于一个分析性理工学院，后来拆分出几个专业化程度更高的新学院。”他引见，其转入的学院仍处于起步阶段，正在整合原有理工科师资的同时，也引进了不少师。师资目标同时向新工科专业倾斜。本年2月7日，安徽师范大学成立智能消息取先辈制制学院、智能材料取将来能源学院、人工智能学院3个新工科学院。该校近期发布的2026年度人才聘请通知布告显示，3个新成立的工科学院拟聘人数合计33人，占全校聘请打算的1/4以上。新设二级学院往往要从头搭建办理和讲授系统。“课程方案、尝试室办理轨制等制定比力耗时吃力，尝试室扶植也要投入大量资金。”吴飞说。记者联系一所省属师范院校2025年新成立的人工智能学院时，一名专业担任人简短提及专业扶植经费不脚，随后婉拒了进一步采访。吴飞曾任职于某211理工科高校，近期插手一所省属师范院校的新工科学院。取此前比拟，他较着感遭到师范院校正在工程实践方面有所欠缺。卢晓中认为，师范院校新专业设置应以本地实正在的财产需求为根本，并落实到培育方案和实践讲授中。原有专业调整后，部门教师可能转入新专业任教，但其学问布局和讲授能力也需同步更新，避免“新瓶拆旧酒”。2024年10月，西北师范大学整合校内工科资本，成立工学院。荀渊暗示，甘肃正正在衔接集成电等计谋性新兴财产，学校但愿通过专业调整，更好地办事国度计谋和处所财产的人才需求。“目前最大的难点，是成立高校取企业之间更慎密的合做关系。”荀渊告诉《中国旧事周刊》，西北师范大学正正在选派青年教师到企业担任“科技副总”。教师正在参取企业手艺研发的同时，也能领会行业实正在环境，从而打通尝试室取厂房之间的壁垒。王盛引见，学校新工科取本地的汽车财产联系慎密。学校会组织相关专业学生到本地汽车企业练习，并派新进教师和正在读博士生进行走访，2025年9月起，《中国教师报》环绕“再论师范院校从责从业”倡议会商，有学者指出，跟着分析性大学积极投身教师培育，加之现行高校评价和资本设置装备摆设更看沉科研取分析实力，处所师范院校反面临“师范底色”衰退的风险。“这涉及一个最根基的判断，国度对于师范院校‘从责从业’的要求仍然是教师教育。”荀渊暗示。也有概念认为，新工科扶植取教师培育并非两条相互分手的径。一名受访者回忆，某省属师范大学带领曾正在校内讲话中提道：“理工成长，才能保住师范底色。”师范院校要通过成长理工科争取更多资本、提拔办学程度，以维持学校的分析排名和合作力。卢晓中对《中国旧事周刊》阐发说，师范院校的新工科扶植可以或许反哺教师教育。新工科院系能够通过共享课程、师资和资本，为强调跨学科培育的STEM（科学、手艺、工程、数学）教育供给支持。新工科的快速成长，正正在改变教师培育的标的目的。2025年，广西师范大学先后成立人工智能学院和“人工智能+教育”成长研究核心，摸索AI+课程开辟、AI+讲授立异、AI+聪慧教辅等标的目的。所正在初中的消息手艺课程，过去次要传授电脑根基操做。现在，课程中添加了编程、机械人和人工智能等内容，任课教师也需要接管响应培训。朱雷暗示，华东师范大学正在专业课程之外开设“第二讲堂”，为师范生供给职业能力锻炼，帮帮其将AI东西使用于讲堂讲授和班级办理。“之所以会有AI代替教师的担心，是由于不少教师仍以学问教授为从，教师的育人感化尚未充实阐扬。”荀渊认为，AI提拔了学问获取和呈现的效率，教师则更应关心学生的个别成长：“若何指导学生取人合做、沟通，并逐渐认识，培育其想象力和对社会的理解力，都是教师要思虑的问题。”。